■完全達成

2-5-1-1建構專業團隊合作流程及相關表件，利用相關專業團隊會議時說明宣導，並將相關資料公布於學校網頁。

2-5-1-2於學年初辦理各復健相關設備器材之使用操作訓練說明，另辦理治療師間接服務工作坊指導全體教師、教師助理運用輔具協助學生學習。各班導師依據學生個別需求於每學期填寫治療評估諮詢服務轉介單，了解學生現況需求，並提供最即時的服務。

2-5-1-3辦理全校動作能力評估，分別施測項目：1.站起走測驗2.抬重箱3.接懸吊球(三次)4.單腳站立(二次)5.推重物6.鎖螺絲(5組)(開眼/遮眼)7.語言評估(新生)。

2-5-1-4辦理智能球評估，分別施測項目：分為上肢(拿球、抛球、擋球)-三項、下肢(直線、曲線盤球)-兩項，共五項施測，並分析相關數據提供給導師於教學上應用。

2-5-1-5各專業教室教師借用課表提供學生依不同課程安排需求，學生個人課表的呈現，有助於家長了解學生在校學習現況。

2-5-1-6各專業教室課程內容不同的規劃能提供教師依所需課程進行教學，專團人員能適時提供專業服務之介入。

2-5-1-7召開專業團隊會議及相關專業團隊會時提出工作報告，並依據檢討會議決議進行業務規劃調整。

2-5-1-8製作各復健專業教室設備使用須知與流程及教學活動建議，增進教師在輔助科技運用上增能。

2-5-1-9各專業人於新生報到即加入學生各項能力評估，心理師在學生用藥就醫上給予專業建議，能達到3級預防提早介入高關懷及高風險個案協助。社工師則提供相關資源資訊，物理及職能在製作申請輔具能及早準備，於開學時就能將服務準確提。新生編班時能安排適性導師以利班級經營運作。

2-5-1-10護理師及導師均有學生醫療用藥紀錄，以確保學生在校之安全。