■完全達成

5-2-1-1依校本課程內涵及教學需求、教師專業需求，成立教師專業學習社群，帶動校內教師專業成長學習風氣，並建構相關教材。

5-2-1-2本校定有教師社群成立要點，並於內容明訂會議召開及成果產出等相關規定。

5-2-1-3自106學年度成立正向行為社群至今，鼓勵教師參與專業社群，藉由導讀專書、聘請專家學者演講分享及案例分析研討等方式，提升參與社群成員間之自我成長省思，目的為能運用於教學現場。

5-2-1-4社群種類不設限，教師可根據自身專長及授課內容成立社群，並且進行實作等方式來增加教學之經驗分享。

5-2-1-5於期末進行各社群之成果分享，並結合教師研習共同辦理。